Week3

เป้าหมายรายสัปดาห์ที่ 3: นักเรียนสามารถออกแบบวางแผนกระบวนการผลิตพลังงานทดแทนได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
3 30 พ.ค. -3 มิ.ย. 2559	โจทย์ : แหล่งพลังงานทดแทนจากไบโอดีเซล Key  Questions : - เราสามารถผลิตน้ำมันใช้เองได้หรือไม่ อย่างไร? - ก่อนที่เราจะเริ่มดำเนินการผลิตไบโอดีเซล เราจะต้องเตรียมตัวอย่างไรบ้าง? เครื่องมือคิด : Round Robin แลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคลิปวีดิโอเรื่องพลังงานทดแทน Wall  Thinking  ชิ้นงานชาร์ตความรู้ Show and Share  นำเสนอชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - คลิปวีดิโอเรื่องพลังงานทดแทน -คลิปวีดีโอ “ไบโอดีเซลจากน้ำมันพืช” - ห้องสมุด - Internet - บรรยากาศภายใน/ภายนอกชั้นเรียน	จันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมาร่วมกัน             - ครูเปิดคลิปวีดีโอเรื่องพลังงานต่างๆให้นักเรียนดูหลังจากดูจบครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไร ได้เรียนรู้อะไรและจะนำไปปรับใช้กับตัวเองอย่างไร?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนพูดคุยสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอเรื่องพลังงานต่างๆ - นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มเพื่อจับฉลากสืบค้นพลังงานดังต่อไปนี้ 1.พลังงานลม 2. พลังงานน้ำ 3. หลังงานนิวเคลียร์ 4.พลังงานใต้พิภพ 5. พลังงานทดแทน ใช้ : - นักเรียนแต่นำเสนอให้ครูและเพื่อนๆได้รับฟังในรูปแบบที่น่าสนใจ(ชาร์ตความรู้ นิทานช่อง ละคร ฯลฯ) อังคาร ( 2 ชั่วโมง ) ชง : ครูเปิดคลิปวีดีโอพลังงานทดแทนตอน การทำน้ำมันไบโอดีเซลให้นักเรียนดู หลังจากดูจบครุตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไร ได้เรียนรู้อะไรและนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร?” - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิดเราสามารถผลิตน้ำมันใช้เองได้หรือไม่ อย่างไร? เชื่อม : - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูจากคลิปวีดีโอ“ไบโอดีเซลจากน้ำมันพืช”โดยผ่านเครื่องมือคิด Round Rubin - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเพื่อสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการทำไปโอดีเซลจากแหล่งความรู้ที่หลากหลาย เช่น ห้องสมุด Internet ฯลฯ ใช้ : นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้ดูจากคลิปลงในชิ้นงานผ่านเครื่องมือคิด Card and Chart เชื่อม : นักเรียนนำเสนอผลงานของกลุ่มตนเอง ให้เพื่อนๆ และคุณครูฟัง พุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “เราจะสามารถผลิตไบโอดีเซลได้อย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นผ่านเครื่องมือคิด Round Robin พฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “ก่อนที่เราจะเริ่มดำเนินการผลิตไบโอดีเซล เราจะต้องเตรียมตัวอย่างไรบ้าง?” เชื่อม : นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นร่วมกันผ่านเครื่องมือคิด Round Robin ใช้: ครูและนักเรียนร่วมกันเตรียมอุปกรณ์ที่ใช้สำหรับการผลิตไบโอดีเซล เช่น ทำความสะอาด ตรวจสอบสภาพการใช้งาน ฯลฯ ศุกร์ ( 3 ชั่วโมง ) ชง : ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ เชื่อม : ครูและนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ ใช้ : นักเรียนทำสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 3 ผ่านชิ้นงานที่หลากหลายเช่น Flowchart, Mind Mapping ,การ์ตูนช่อง และบรรยาย	ภาระงาน - พูดคุยสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคลิปวีดีโอพลังงานทดแทน - นำเสนอชาร์ตความเข้าใจเกี่ยวกับพลังงานต่างๆ ชิ้นงาน - สรุปชาร์ตความเข้าใจจากข้อมูลด้านพลังงานที่สืบค้น - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากคลิปวีดีโอพลังงานทดแทน ตอน การทำไบโอดีเซล - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 3	ความรู้ นักเรียนสามารถออกแบบวางแผนกระบวนการผลิตพลังงานทดแทนได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเองรู้โดยให้เหตุผลอ้างอิง เพื่อเลือกหัวข้อที่สนใจในการเรียนรู้ได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวางแผนให้สอดคล้องของเนื้อหาและกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำปฏิทินการเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการอยู่ร่วมกัน - มีทักษะในการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับคนอื่นได้ ทักษะการจัดการข้อมูล - มีการจัดลำดับความสำคัญสาเหตุของปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะ ICT - อธิบายและรู้แหล่งที่มาของข้อมูลที่หลากหลาย - เลือกใช้และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ ทักษะการเรียนรู้ - วางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพสิทธิ์และยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นเช่น การไม่พูดแทรก ยกมือก่อนแสดงความคิดเห็น - คิดจินตนาการเชื่อมโยงและแยกแยะข้อมูลจากสิ่งที่ได้พบเห็นและค้นคว้า - มีความรับผิดชอบงานตามที่ได้รับมอบหมาย เช่น การส่งงานตรงตามเวลา - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตาม เป้าหมาย - มีจิตอาสาในการทำงาน มีน้ำใจ ช่วยเหลือแบ่งปัน - รู้เวลาและหน้าที่ของตน

ภาพกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน

ตัวอย่างสรุปการเรียนรู้การเรียนรู้รายสัปดาห์