Week5

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถออกแบบและวางแผนกระบวนการผลิตพลังงานชีวมวลจากทรัพยากรใกล้ตัวได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
5 13 - 17 มิ.ย. 2559	โจทย์ : การผลิตไบโอดีเซล Key  Questions : - นักเรียนคิดว่าการทำไบโอดีเซลมีกระบวนการอย่างไรบ้าง - ไบโอดีเซลมีความสำคัญอย่างไรบ้าง? - นักเรียนคิดว่าประเทศของเรามีการใช้ไบโอดีเซลในปริมาณมากหรือน้อย เพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น? - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการทำไบโอดีเซล? เครื่องมือคิด : Round Robin แลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นในประเด็นคำถามที่ครูถาม ความเข้าใจเกี่ยวความสำคัญของไบโอดีเซล Card and Chart ความเข้าเกี่ยวกับกระบวนการผลิตไบโอดีเซล  Wall  Thinking  ชิ้นงาน Flow Chart สรุปความเข้าใจหลังผลิตไบโอดีเซล Show and Share  นำเสนอชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - แหล่งข้อมูล - ห้องสมุด - Internet / Computer	จันทร์ ( 2 ชั่วโมง )         ชง : ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมาร่วมกัน เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกระบวนการทำไบโอดีเซล - ครูเริ่มพานักเรียนลงมือผลิตไบโอดีเซล - นักเรียนน้ำมันพืชที่ใช้แล้วมากรอง เตรียมเข้าสู่กระบวนการผลิตไบโอดีเซล - นักเรียนผลิตไบโอดีเซล อังคาร ( 2 ชั่วโมง ) เชื่อม: - นักเรียนลงมือทำการผลิตไบโอดีเซล (ต่อ) - นักเรียนเรียนรู้ ลงมือปฏิบัติ บันทึกผล สรุป นำเสนอ พุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “ไบโอดีเซลมีความสำคัญอย่างไรบ้าง?” เชื่อม : นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นผ่านเครื่องมือคิด Round Robin ใช้ : นักเรียนสรุปความเข้าใจในรูปแบบ Flow Chart สรุปความเข้าใจหลังผลิตไบโอดีเซล พฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนคิดว่าประเทศของเรามีการใช้ไบโอดีเซลในปริมาณมากหรือน้อย เพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น?” เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นผ่านเครื่องมือคิด Round Robin - แบ่งกลุ่มนักเรียนเพื่อสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น ห้องสมุด Internet เป็นต้น ใช้ : นักเรียนสรุปความเข้าใจผ่านชาร์ตความรู้ ศุกร์ ( 3 ชั่วโมง ) ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการทำไบโอดีเซล?” เชื่อม : - นักเรียนระดมความคิด แสดงความคิดเห็นร่วมกันผ่านเครื่องมือคิด Round Robin - แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม - นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านเครื่องมือ Card and Chart นำเสนอให้เพื่อนๆ และคุณครูฟัง เพื่อนๆ และคุณครูร่วมกันสะท้อนแสดงความคิดเห็น ใช้: - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 4 ผ่านชิ้นงานที่หลากหลาย เช่น Flowchart, Mind Mapping, การ์ตูนช่อง และบรรยาย	ภาระงาน ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกระบวนการทำไบโอดีเซล ชิ้นงาน - Flow Chart สรุปความเข้าใจหลังผลิตไบโอดีเซล - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 4 กิจกรรมคู่ขนาน - การทำไบโอดีเซล - การทำเตาเผาถ่าน	ความรู้ นักเรียนมีความเข้าใจและสามารถผลิตพลังงานทดแทนจากไบโอดีเซลได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเองรู้โดยให้เหตุผลอ้างอิง เพื่อเลือกหัวข้อที่สนใจในการเรียนรู้ได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวางแผนให้สอดคล้องของเนื้อหาและกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำปฏิทินการเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการอยู่ร่วมกัน - มีทักษะในการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับคนอื่นได้ ทักษะการจัดการข้อมูล - มีการจัดลำดับความสำคัญสาเหตุของปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะ ICT - อธิบายและรู้แหล่งที่มาของข้อมูลที่หลากหลาย - เลือกใช้และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ ทักษะการเรียนรู้ - วางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะการคิด สามารถคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ในการออกแบบชิ้นงานในรูปแบบของ Flow Chart  ,ละคร,นิทาน,ชาร์ตความรู้ จากข้อมูลที่ได้ศึกษา คุณลักษณะ : - เคารพสิทธิ์และยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น เช่น การไม่พูดแทรก ยกมือก่อนแสดงความคิดเห็น - รับผิดชอบงานตามที่ได้รับมอบหมาย

ภาพกิจกรรม

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์